【编者按】习近平总书记指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业新局面”，同时强调，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“大思政课”我们要善用之。为了深入贯彻“三全育人”教育理念，讲好新时代“大思政课”，打造思政育人大格局，外国语学院特举办“导学思政大讲堂”，邀请一批师德高尚、学识扎实的研究生导师，结合国家大势、社会现实、专业知识，为研究生讲授“大思政课”，筑牢青年学子成长成才思想根基。
（通讯员 姚瑶）2025年12月17日下午，第393期文澜大讲堂之名家讲坛——第十六届研究生学术节系列讲座暨导学思政大讲堂在文波楼402会议室举行。本次讲座以“批评认知语言学与区域国别研究的融合”为主题，邀请了南京师范大学二级教授张辉主讲，学院2024级、2025级外国语言学及应用语言学和国别与区域研究专业研究生到场聆听。讲座由外国语学院副院长袁奇教授主持。
张辉教授为同学们梳理了区域国别学作为一级学科的设立过程，提出若能将外语学科深度融⼊区域国别研究实践，将有助于语言对象国与区域的历史、社会、政治、经济等现状与趋势分析。张辉教授认为，认知语言学与区域国别研究融合已经具有良好的基础。尤其是近些年来，批评认知语言学出现了“⼼理学实验转向”，这⼀转向为我们了解对象国民众的思维状态，对政策话语的接受程度以及话语的说服功能等国别区域研究的方面都是大有裨益的。同时，张辉教授还提出了多种批评认知语言学与区域国别研究融合的路径，包括隐喻分析路径、认知语法路径、图像图式路径、心理空间路径和趋近化路径等。
最后，张辉教授为在座研究生介绍了批评认知语言学与国别区域研究融合的实证田野研究。研究生在交流互动环节踊跃提问，张辉教授结合自身研究，回答了“没有统计学基础的学生在接触田野实验时需要弥补哪些短板”和“如何处理不同文化背景下语言和认知模式的差异，以确保实证研究结果的普遍性和有效性”等提问。张辉教授鼓励大家借助融合路径和实证研究方法，揭示区域国别话语内部的认知根源及其运作机制，从而推动区域国别研究从理论探索走向深层意义解析。
副院长袁奇教授对本次讲座进行了总结，感谢张辉教授带来这场极具启发意义的讲座，为学院今后将区域国别研究建设成为一级学科提供了宝贵经验。与会研究生表示受益匪浅，不仅拓宽了自身的专业视野，还为学科融合研究指明了新方向。
